Календарь природы. Серия «Окружающий мир». Для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Включает в себя:
1. плакат «Календарь природы» из плотного ламинированного картона (размер 50х70 см), на котором расположены:
- поле для обозначения года (2013, 2014, 2015 и т. д.);
- поле для обозначения числа месяца (1, 2, 3 ... 31);
- круг со стрелкой для обозначения времени года и месяца (весна, апрель);
- круг со стрелкой для обозначения дней недели (понедельник, вторник и т. п.);
- градусник для обозначения температуры воздуха;
- кармашки:
- «Период времени года» – для карточек с иллюстрациями, например: апрель – весна;
- «Явления неживой природы» – для схематических карточек-картинок, обозначающих погоду (облачность, осадки, ветер);
- «Живая природа» – для карточек с изображением растительного, животного мира и труда людей в природе в разное время года;
- «Праздник»;
2. иллюстрированные и схематические карточки в количестве 132 шт.;
3. методическое пособие для работы с «Календарем природы»;
4. магнитные приспособления;
5. инструкция по сборке календаря.
С помощью этого календаря в процессе наблюдений за изменениями в окружающем мире необходимо научить детей 5-6 лет:
- видеть и эмоционально воспринимать красоту окружающего мира, наблюдать за природой и отражать свои наблюдения в «Календаре природы»;
- определять, называть и сравнивать времена года (зима, весна, лето, осень) по основным признакам;
- определять и обозначать в «Календаре природы» с помощью стрелок, бегунков-магнитов и тематических иллюстративных карточек:
- год, время года, месяц, день недели и число месяца,
- погодные явления (облачность, осадки, ветер, температуру воздуха),
- изменения в растительном, животном мире и в труде человека;
- подбирать иллюстрации, соответствующие данному периоду времени года (например, июнь – лето);
- определять и называть одежду для детей и взрослых, соответствующую данному времени года;
- рассказывать о том, как и где они отдыхали летом (в городе, в деревне, в другой стране), какая была погода; за какими растениями, насекомыми, животными и птицами наблюдали;
- отвечать на вопросы взрослого и составлять описательные рассказы о временах года, о том, для чего и каким образом надо защищать природу;
- запоминать даты и понимать значение различных праздников (Рождество, День Победы), соответствие праздника времени года;
- вставляя фото именинника в кармашек «Праздник», поздравлять друг друга с днём рождения, при этом определять, в какое время года и в каком месяце родился именинник;
- обобщать и систематизировать основные представления о природе, погоде, труде человека в природе, праздниках, о количестве и названиях месяцев года и дней недели;
- работать с моделями, схемами и карточками «Календаря природы».
